英國媒體：臺灣已是插滿導彈的小島
勝利女神飛彈試射。（圖／本報資料照片）
鷹式飛彈。（圖／本報資料照片）
天弓飛彈。（圖／本報資料照片）
愛國者飛彈。（圖／本報資料照片）
台灣安家協會扶貧計畫互助會非法吸金729萬 「無牌」理事長被判5年
天劍二型飛彈。（圖／取自中科院網站）
雄風飛彈。（圖／本報資料照片）
共軍軍機近2周連4次繞臺訓練，我國防部也依次公佈訊息，讓國人放心。值此敏感時刻，英國媒體BBC中文網也報導，臺灣在近40年的努力之下，已經成爲「插滿導彈的小島」了！
培養一個獨立思考的孩子，家長要學會這5個“黃金啓蒙法則”
引言
在人工智能科技發展時代，孩子的獨立思考能力顯得越來越重要。
畢竟，我們不是神仙，無法預知未來，唯一能做的就是培養孩子具備適應未來的能力，在諸多能力中最爲核心的就是獨立思考能力。
如何才能培養孩子的獨立思考能力，讓他們具備自我掌控感，而不是被動地接受他人的命令和壓制？
這裡有5個“黃金啓蒙法則”，值得爲人父母者們深入研究和實踐。
這些法則涉及到孩子的自我決策、敏感期、環境準備等多個方面，旨在幫助孩子在自由的成長環境中，以更適合他們自己的成長節奏和步調，進行自我構建與心智發展，從而培養出強大的獨立思考能力。
01 讓孩子有足夠的自由去嘗試和探索，有足夠的信心去面對和解決問題
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對孩子來說，他們的獨立思考能力決定了他們未來的成長方向和發展潛力。
我們的教育不能只停留在幫助孩子獲取知識的表層，而是要深入到孩子的內心，培養他們的獨立思考能力。
而培養孩子獨立思考能力的關鍵在於給予足夠的信任與空間。
正如教會孩子游泳，不能僅停留在口頭上的指導，卻永遠不讓孩子下水。
至少，我們要在保證安全的前提下，放手讓孩子親身下水體驗。
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實踐出真知。只有這樣，孩子才能真正學會游泳。
同樣道理，我們在培養孩子的獨立思考能力時，也需要給他們足夠的自由和空間，讓他們有機會去嘗試、去犯錯、去反思、去總結。
只有這樣，他們才能真正學會獨立思考，才能在未來的學習生活中，用自己的思考力去探索周遭世界，去應對各種挑戰。
因此，我們要爲孩子創造一個充滿愛和尊重的環境，讓他們有足夠的自由去嘗試和探索，有足夠的信心去面對和解決問題。
培養孩子的獨立思考力，是教育的核心所在，它決定了孩子的成長方向和發展潛力。
讓我們用充滿鼓勵與信任的目光，幫助孩子拓展思維的廣度與深度。
賦予他們面對挑戰和解決問題的勇氣與能力。這纔是對孩子深沉的關愛。
02 尊重孩子在每個敏感發展階段的特點，提供適當的指導和支持
獨立思考並非一蹴而就，而是一個涵蓋了認知、情感、社會交往等多個方面的複雜過程。
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孩子在每個敏感發展階段，都會顯示出這個階段特有的思考模式和行爲特點。
例如，在嬰兒階段，孩子主要通過觸感和口感來認知世界，他們的思考主要依賴於感官接受的信息。
這個階段的父母應該提供豐富的感官刺激，讓孩子在嘗試和探索中獲得認知。
進入學齡前階段，孩子的思考模式開始發生變化，他們已經能夠理解基本的邏輯關係，甚至能夠運用簡單的推理能力解決問題。
此時父母應該經常鼓勵孩子提出問題，引導他們進行邏輯思考，幫助他們提升思考能力。
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隨着孩子漸漸長大，他們的思考逐漸變得更爲複雜，開始能夠理解抽象的概念，能夠進行高級的推理和解決複雜問題。
這時候父母應該重點關注孩子的學習興趣培養，爲他們提供豐富的教育資源和更有針對性的支持，鼓勵他們深入研究和探索。
在這個過程中，情感和社會交往的發展也起着重要的作用。
孩子的情感體驗會影響他們的思考方式和行爲模式。
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父母應該關注孩子的情感變化，提供適當的情緒支持，幫助他們理解和管理自己的情緒。
同時，良好的社會交往能力也能幫助孩子更有效地與人溝通，更好地理解他人的想法，這對培養他們的獨立思考能力也是非常重要的。
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03 父母應該是孩子的引導者和夥伴，而不是知識的提供者
孩子很小的時候，會經常向父母提出各種稀奇古怪的問題。
從外在上來看，這無疑是他們開始嘗試用自己的方式理解世界，試圖找出事物之間的內在聯繫。
而這正是我們藉助他們的好奇心，引導他們學會獨立思考的最佳時機。
我們可以利用這些問題，引導孩子進行實踐性的學習。
例如，我們可以和孩子一起查閱相關的科學書籍，或者進行一些簡單的科學實驗，讓孩子親手探索答案。
這種通過實踐獲取知識的方式，不僅能夠幫助孩子理解問題，還能夠提高他們的學習興趣和動手能力。
在這個過程中，父母的角色應該是孩子的引導者和夥伴，而不是知識的提供者。
只有這樣，孩子才能真正學會獨立思考，才能在探索世界的過程中，建立起對自我和世界的深刻理解。
04 引導孩子學會如何提問，如何尋求答案
作爲父母，我們的任務是引導孩子學會如何提問，如何尋求答案。
這樣，孩子才能在未來的生活中，面對各種問題，都能學會獨立思考。
具體來說，我們可以通過以下幾種方式來幫助孩子學會獨立思考：
◐1.鼓勵孩子提問
對於孩子的好奇心，我們不應該抑制，而應該鼓勵。
比如，我們可以告訴孩子：“你提的問題很好，讓我們一起來尋找答案。”
這樣既可以增強孩子的自信心，也可以激發他們的好奇心。
◐2.引導孩子尋找答案
我們可以和孩子一起查找相關信息，或者進行相關的實驗，讓孩子親自體驗尋找答案的過程。
在這個過程中，孩子不僅能夠學到知識，還能夠體驗到解決問題的成就感。
◐3.教育孩子承認不知道
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我們可以告訴孩子，沒有人知道所有的答案，不知道是正常的，重要的是他願不願意去尋找答案。
這可以幫助孩子建立正確的學習態度，培養他們主動解決問題的能力。
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◐4.我們應該讚揚孩子的努力，而不是結果
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我們可以告訴孩子：“我很欣賞你願意去尋找答案的勇氣和努力。”
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這樣可以幫助孩子建立起自信心，鼓勵他們在未來繼續獨立思考。
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通過以上的方法，我們不僅能夠幫助孩子學會獨立思考，還能夠培養他們的自信心和好奇心，爲他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。
05 悉心引導，釋放孩子的思考力，幫助他們自由成長和發展心智
教育孩子，不能只是灌輸知識，更需要我們悉心引導，釋放他們的思考力。
唯有孩子按照自己的節奏自由地思考，才能真正地發展成思想獨立、人格獨立的個體。
如何做到這一點呢？
◑1.喚醒孩子自我學習和主動思考的能力
這就需要我們在教育過程中，儘量提供開放式的問題，引導孩子主動思考。
舉例來說，當孩子遇到問題時，我們可以引導他們“如何思考”，而不是直接告訴他們“應該怎麼做”。
◑2.尊重每個孩子的獨特性和節奏
每個孩子都是獨一無二的，他們的思考方式、興趣、天賦都各不盡相同。
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我們應該允許孩子按照自己的方式和節奏去發展，這樣他們才能最大限度地發揮自己的潛能。
◑3.包容孩子成長中的錯誤
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錯誤是成長的必經之路，只有通過錯誤，孩子才能理解事物的本質，才能獲得成長。
我們應該讓孩子明白，犯錯誤不可怕，重要的是從錯誤中學習和成長。
◑4.耐心等待，不急於求成
我們應該給孩子足夠的時間，讓他們在思考和實踐中慢慢成長。
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總的來說，引導孩子自由思考，需要我們在教育過程中，既要有耐心，也要有策略，更要有對孩子的尊重和理解。
結語
培養孩子的獨立思考能力，是我們作爲父母的最重要使命之一。
在孩子的成長世界中，我們的角色是引導者和陪伴者，而非主宰者。
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我們的教育任務是幫助孩子發掘內在的潛能，並鼓勵他們勇敢地追求自己的夢想。
讓我們用愛和智慧，陪伴孩子在成長的道路上放飛自我，綻放他們獨特的光芒。
科技．人文聯合講座／新視角：迎接開學後的國際書展
當讀者們以新的視角端詳展位時，心中就浮現出版社新樣貌；創意，常帶來生命力。圖／張俊哲
每逢臺北國際書展，各大出版社無不絞盡腦汁，使出渾身解數，期能吸引更多的讀者。要吸引人潮，本來就不是件容易的事，而且今年的挑戰更大。究其因，書展在開學後纔開幕，恐造成平常日的人潮驟減。就算週末加開到晚上十點，同學們要在有限的時間內品嚐豐盛的知識饗宴，也只能狼吞虎嚥，殊爲可惜。
其實我也曾罹患類似的「知識消化不良症」，只不過當年困擾我的是國際會議，而非國際書展。面對上百個專題演講和學術海報，我曾無所適從，只能跟着指導老師和實驗室同仁們趕場。遇到他們各有所好時，我只能臨陣脫逃。當時最令我痛苦的是會場中的那份迷惘，以及會後的那份失落；我彷彿置身在無助的時空，不知如何探索。曾迷航在書海和講座中的讀者們，很可能有過相近的焦慮和挫折。
我原以爲自己還不夠熱愛科學，纔會在學術會議中迷失了方向。後來，我察覺到同事們能從容不迫地做出了選擇，乃因他們事先做足了功課。在赴會前，他們就係統性地檢視了講者的講題和摘要，接着標示出席的優先次序，甚至還會主動和講者聯絡，徵詢會後洽談的可能性。其實要執行這些前置作業並不難，但唯有事先預習，方能在會場聚焦，進而產生了「新視角」來洞悉知識。因此在踏入書展會場前，我建議讀者們可先上網，由書展官網海選感興趣的書目和講題，然後加以排序。很可能這個花不到一小時的行前作業，將在展場帶給您充實而愉快的一天。
根據過往的經驗，書展最令人着迷之處，莫過於各展位的創意設計，以及各講座的溫馨互動。誠如前述，行前規劃的重要性已毋庸置疑。然而我仍建議讀者：請預留大約三分之一的行程「漫遊」，容許自己在那個時段隨意遨遊，或翻閱自己原不感興趣的書，或旁聽不在規劃名單中的講座，甚或和未曾謀面的作家打開話匣子聊聊。這個類似下課十分鐘之舉，可能會有超出預期的收穫與樂趣。例如我好幾項跨國計劃的開展，以及和未曾謀面的作家變成好友，都是在會議或書展的「下課時間」，所擦出的火花。因此，預留部分時間給「不規畫」的行程，也算是行程規畫的一部分。
我覺得書展好似人生縮影：它既有開幕、閉幕，也有過程中的琳瑯滿目；我們始終無法窺其全貌，卻可用不同的視角端詳，以防以偏概全而失真。因此，我們大可抱怨書展在開學後纔開幕，但在落幕時，一連串的怨言仍然於事無補。抱怨易使我們的視角僵化、視野窄化；這好比雖身處遼闊的森林，卻仍猛盯着手機，然後感嘆螢幕不夠大。其實把壓力視爲助力，就是化危機爲轉機的第一步，也是面對壓力的「新視角」。既然受到限縮的時間還是時間，我們何不好好把握在場的每一分鐘？書展見！（作者爲臺大教授、出版中心主任）
打敗F-22戰機 陸高超音速無人機有法寶 可直達美
美國空軍F-22「猛禽」（Raptor）隱形戰機的資料照。（美國空軍）
北京一羣科學家說，中國新一代高超音速無人機如今可以挑戰美軍最先進戰機的氣動性能。
據《南華早報》（South China Morning Post）11日報導，這款新型高超音速無人機以亞音速飛行的升阻比爲8.4，雖然不是特別高，但已與F-22 「猛禽」（Raptor）戰機不相上下。而升阻比是測量空氣動力效率的關鍵參數，值愈高，顯示飛機對重力的阻力愈大，飛行距離也愈遠。
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美國聯邦航空總署（FAA）高級航太工程師奧爾施拉格（William Oehlschlager）在美國頂尖軍事工程大學維吉尼亞理工暨州立大學（Virginia Tech）發表的演講中指出，F-22 的最大升阻比可達8.4。由於它需要維持較高的速度，因此效率比亞音速的F-35低。而戰機的速度愈快，所受的阻力就愈大。F-22飛速爲1.5 馬赫時，升阻比就降到4左右。
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至於中國的高超音速飛行器即使以6倍音速巡航時，仍能保持高於4的升阻比，這顯示整體比較起來，它仍有優於F-22的氣動效率。這種性能使無人機即使在高空稀薄的大氣中，也能靈活機動，對依賴預測飛行彈道的飛彈防禦系統構成了挑戰。
先前中國高超音速飛行器的氣動參數都是根據理論模式，但據中國科學院力學研究所高溫氣體動力學國家重點實驗室研究員張陳安領導的團隊說，這次的數據來自具有「現實世界工程限制」的風洞試驗。他們的研究結果發表在2月23日出版的中國學術期刊《力學學報》（Acta Mechanica Sinica）上，而張陳安與團隊雖未透露這款無人機的型號，但它酷似2019年公開的MD-22「鳴鏑」寬域高超音速實驗飛行器。
MD-22是由廣東空天科技研究院研製，能重複使用，具有高機動性，最高能達7倍音速飛行，有效載彈量爲600公斤，而航程可達8000公里，相當於從中國到美國大陸的距離。MD-22重僅4噸，可靠吸氣式發動機推進，從機場跑道上起飛，或從火箭發射場垂直升空。此外，它在高速轉彎時，可以承受達6倍的重力超載。
影》不給糖就搗蛋 M142海馬斯多管糖果發射器發威
美國海軍陸戰隊與第 31海軍陸戰隊遠征隊所屬的M142海馬斯高機動性多管火箭系統。（DVIDS）
美國陸軍分享了來自俄克拉荷馬州西爾堡（Fort Sill）的一段影片，片中秀出美軍野戰砲兵營的海馬斯多管火箭系統（M142 HIMARS）向着一羣熱切的孩子發射「糖果」，在這套系統於烏俄戰爭中大鳴大放的時空背景下，這大概是少數被海馬斯當作目標還笑得出來的情況。
據軍事新聞網站「任務與目的」（Task & Purpose）10月31日報導，M142海馬斯高機動性多管火箭系統有許多用途。它可以向80公里外的目標連續發射6枚227公釐火箭，並迅速更換射擊位置，它可以發射近300公里的陸軍戰術飛彈系統 (ATACMS)。除此之外，它還可以在30公尺左右的範圍內對孩子們進行飽和糖果轟炸。
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這可能是世界上首例被海馬斯當成目標是值得的情況，這些小朋友們樂極了，競相儘可能多地收集賀喜（Reese’s）花生牛奶巧克力和Skittles彩虹糖，除此之外很難確切地說出這架海馬斯系統還射擊了什麼樣的糖果彈藥，因爲小朋友們爭先恐後的搶光了。
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報導稱，這無疑是今年海馬斯摧除了毀敵人目標之外最佳用途之一，當然，如果海馬斯可以發射糖果炸彈，肯定也很適合發射美軍士兵熱愛的能量飲料、點心或是帶有漢堡王食物的彈藥筒。
教育部：將把人工智能技術深入到教育全過程
財聯社3月9日電，在今天下午舉行的十四屆全國人大二次會議民生主題記者會上，教育部部長懷進鵬提到，未來將致力於培養一大批具備數字素養的教師，加強教師隊伍的建設，把人工智能技術深入到教育教學和管理全過程、全環節，研究有效性、適用性，讓學生更加主動地學，讓教師更加創造性地教育。同時，教育部會加強人工智能相關學科專業高層次人才培養和科學研究創新能力以及平臺建設。
「心理假」延伸至高中 教育部：3月起開放試辦
教育部表示，規劃自今年三月起，依照各校意願開放高中試辦身心調適假。圖爲示意圖。 圖／ingimage
臺灣青年民主協會發起「支持國高中心理健康假儘快上路」連署，短短一天內共有3176人、來自全臺各地的國高中生參與，呼籲教育部儘快規畫國高中心理健康假與配套措施。教育部稍早迴應，規劃自今年三月起，依照各校意願開放高中試辦。
青民協呼籲，上一屆立法院會中，立委不分黨派多關注心理健康假議題，也形成跨黨派共識；兩年前，行政院兒權小組也要求教育部研議「高中以下學生心理因素病假准假準則」，要求心理假不該只出現在大專校院，期待教育部儘快規畫國高中的心理假制度，並在校園中落實。
教育部則表示，爲利身心調適假制度順利推行，已研訂相關試辦計劃及注意事項草案，並已規劃自今年3月起依各校意願開放高中試辦，後續就學校試辦經驗訂定相關配套，並透過多元方式強化宣導，希望於113學年度穩健上路。
教育部也指出，國教署自111年底至去年4月就邀請專家學者、教師團體代表、兒少代表等研議高中學生身心調適假可行方案和配套，期間召開8次諮詢會議，並於去年5月開始徵詢地方政府意見以凝聚共識、彙整實務意見，希望穩健推動。
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美國移民政策收緊 爲何赴美留學卻熱度不減？
近觀美國局勢，移民政策大幅收緊，中美經貿關係一波三折，以及頻發的社會及校園安全問題，讓不少在美學習和生活的留學生倍感焦慮，也讓不少期待赴美留學的同學感受到諸多的不確定性。
同時，外媒數據顯示，2017財年美國國務院發放了39W+的F-1學生簽證，比2016財年發放的學生簽證減少了78000份，其中面向最大生源國中國就減少了35000份，佔了45%。
赴美留學簽證的減少，會不會影響學生的赴美選擇，會不會讓留美熱潮進入漸凍期呢？就此，美國駐華大使館簽證處張曉菁副領事、美國駐華大使館Education USA於葉副主任表達了各自的看法：
美國駐華大使館Education USA於葉副主任（左）美國駐華大使館 張曉菁副領事（右）
未來規劃決定你能否去美國 而非政策
在張領事看來，想不想去美國不應該過多地受政策影響，而應該取決於自己的生涯規劃和學習規劃，未來究竟想留在亞洲還是留在美國，需要自己做決定。以簽證處的立場來說，我們並沒有設任何限制。任何申請人來，我們就是通過他個人的情況來審查他的申請。
留學是長期收益 政策只是短期影響
於主任則表示，2017年赴美留學生人數實則比2016年上升了6.8%個百分點，即使移民政策收緊，但留學簽證申請依然火爆，人數增幅明顯。建議大家，將更多的精力放在申請材料的準備上，想辦法在衆多申請人中凸顯出優勢，不必太擔心政策對整體趨勢的影響。同時，大家要意識到，出國留學至少要兩到四年的時間甚至更長，即教育是一個長遠投資，獲得的是“長期收益”，因此不要過度聚焦當下政策對留學帶來的短期影響。
挖掘學習需求讓每堂課都搶手 「知識衛星」化知識為精品
▲遊弘宇打造「知識衛星」成爲線上課程的夢工廠。葉俊宏攝影
【撰文／曾允盈】
走進「知識衛星SAT. KNOWLEDGE」挑高的辦公大樓，團隊忙進忙出，不同會議室裡，正在進行課程的拍攝和講師的面談討論。員工數量超過70人，2019年創立至今，「知識衛星」已然成爲線上課程的夢工廠。
遊弘宇想做傳遞知識的推手，一手打造募資型線上課程平臺「知識衛星SAT. KNOWLEDGE」。SAT. 是「衛星」英文字Satellite的縮寫，意味着只要連上知識衛星，就可以跨越時空和地域，向各領域的頂尖老師學習，進而改變生活，接近更理想的自己。
從葉丙成教授的簡報溝通課、林明樟老師的財務思維課、樂評人焦元溥的古典音樂課、劉必榮的談判思維課，到社羣熱門的雪力MBTI應用課、愛莉莎莎的流量經營課程、物理治療師啾C的體態改良全攻略……「知識衛星」推出的每堂課都相當有吸引力。不斷突破的募資成績，反應出知識衛星精準切中市場需求。
▲「知識衛星」攝影棚。葉俊宏攝影
連續創業，不斷汲取經驗
建中、政大廣電系與臺大工商管理學系暨商學研究所畢業，遊弘宇是連續創業家，從幾次創業中汲取經驗。首次創業開發以物易物的App，卻因無法用工程師瞭解的語言互相溝通而告終。他反省道：「當時沒有接觸過產品開發，覺得有很多商業模式就沒問題，可是產品開發沒有想像中簡單。」
儘管無疾而終，遊弘宇仍去學習code（編碼），與後端的PHP跟MySQL（開源的數據庫、資料庫管理系統），增進相關技能。接着成立演藝媒合平臺，產品成功完成也累積上千名用戶，最終卻因不夠認知市場黯然收場。「我想解決問題，可關鍵是大家願不願意爲你想解決的問題付費？」
第三次創業，遊弘宇創立線上學習平臺，參與長達五年時間，最後因與股東理念不同而離開。陷入谷底時間沒有太久，在太太薛佳文的鼓勵下，一個月後遊弘宇決定從零開始，再創「知識衛星」。在前一家公司他學習到：企業組織與股權結構從最初就要釐清，還有對線上知識產業五年深耕的經驗。他曾到新加坡、東南亞、美國等地觀察不同區域的線上學習平臺，累積大量對產業的見解，遊弘宇重拾熱情、重新開始。
着重前期規劃，從市場找需求
回想過往，遊弘宇從還沒有盛行線上知識平臺，就投入產業。彼時剛剛出現Coursera、EDX、Udacity等與名校合作的平臺，以及Udemy開放型的線上學習平臺，臺灣仍處在摸索階段。直到創立「知識衛星」，產業已經處在風口，線上課程百家爭鳴，甚至出版業、媒體、補教業都陸續投入市場。遊弘宇道出觀察：「市場更熱絡是好事，不過每間公司資源組成不一樣，最終還是迴歸到滿足使用者需求和幫助學員解決問題的本質上。」
多數線上平臺課程豐富，以量取勝，遊弘宇思考如何做出差異。從前期市場研究、使用者訪談，再根據消費者所需與講師來回討論調整課綱，上架後的行銷規劃、拍攝剪輯等，都經過漫長而縝密的規劃，全由知識衛星團隊操刀。每堂課程從籌備到拍攝時間長達3到6個月，與其他平臺做出區隔。
回顧知識衛星推出的第一堂英語「文法表達力」課程，正是驗證市場的第一步。遊弘宇當時做足前期研究，每天打電話給親朋好友進行三到五個人深度訪談，找到學習文法的精準目標對象，課程最終募得1,100萬，成爲啓動創業的第一筆資金。
注重學習體驗和課程長尾效益
再次創業，遊弘宇首先花很多時間、精力去研究消費者遇到的問題，「先假設、瞭解消費者之後做驗證，然後再去調整，然後再繼續假設，這是找到方向的過程。」透過前期市場測試，推出符合的解決方案與課程，搭配專屬的行銷人員，每堂課都很精實，遊弘宇因此數度打造出銷售破億的線上課程。
另一個重要的核心是優質的師資。知識衛星的產品定位，傾向更長尾的內容，不太選擇「短期資訊型」課程。合作講師以領域內權威爲主，只要具備紮實的知識，都是合作目標。
▲「知識衛星」成爲學員心中的精品課。知識衛星提供
遊弘宇提到，與講師合作，知識衛星不僅對課程涉入很深，也期許雙方必須共同努力，做出有價值的產品。「只要彼此都很認真，這段時間都空出來好好討論，成品整個價值會滿不一樣。」他舉最近與白瑜老師開設全方位占星學爲例：「她雖然很忙，可是願意分割出時間和心力，假設晚上8點回到家，8點到10點就開會討論。」因此造就出平臺上一堂堂的「精品課」。
「精品課是第二年的時候學員的評價，不是我們一開始就主打。」遊弘宇笑着說，除了與老師一同產製優質的課程內容，知識衛星也很注重上課體驗。與「格林文化」合作的圖像說故事課程，考量到學員不見得具備繪畫能力，團隊設計了「輔助工具」作爲課程的加值服務，提供繪畫工具，也提供預設的圖組，學員可以順利完成屬於自己的繪本故事書。
此外，與臺大教授葉丙成合作的簡報課程，也開發互動工具來達到講師想達成的效果。「跟知識衛星合作，即使已經是專家，品牌價值還能再往上提升。」爲不同的知識賦能，創造更大的價值，遊弘宇也積極爭取與各領域大師合作的機會，希望做到師生與平臺三贏。
會員數突破25萬、2023年營收超過5億，遊弘宇仍然不斷強調「知識衛星」還是一間小公司，自己在領域中長年觀察，想做的事還有很多。「我最近在看知名飛行員、企業家霍華休斯（Howard Hughes）的傳記，他做了很多技術創新，調整機艙等，看完覺得這個人怎麼那麼狂！」除此之外，林明樟老師的財報課他也時常拿出來複習，「對企業打基礎很有幫助。」這些都是遊弘宇不斷累積創業思考的養分。
經歷多次試煉，遊弘宇找到市場缺口，走出自己的一條路，期許未來能夠繼續與頂尖專家攜手成爲線上知識的傳遞者。
本文摘自《看》雜誌第253期，更多內容請見http://www.watchinese.com
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美國古董艦憲法號 修復完畢將重返水域
美國海軍3桅風帆巡防艦憲法號，是現存最古老的風帆艦。(圖/美國海軍)
世界最古老的現役風帆艦，美國海軍憲法號(USS Constitution)已逐步完成修復工作，這艘木殼巡防艦預計將在7月23日在歷史悠久的查爾斯頓海軍碼頭(Charlestown Navy Yard )返回水域。
美國海軍時報(Navy Times)報導，美國海軍憲法號每20年就要進入幹船塢裡進行進行水下維修，主要是更換木料與鏽蝕的銅料等，這一次維修有將近100片的白色橡木船板被更換，吃水線下的船體也被重新整理。負責修復憲法號的美國海軍陸戰隊執行官提姆．安德森（Tim Anderson）表示，憲法號的木腐病並不算嚴重。
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每年都有大量遊客參觀「老鐵殼」的憲法號。(圖/美國海軍)
憲法號在2015年5月開始進入乾塢修復，不過修復期間仍然持續對遊客開放，只有在修復甲板期間無法提供遊客上艦參觀。
憲法號是在1794年11月1日開始動工興建，到1797年10月21日下水就役，並且由美國開國元勳兼首任總統喬治華盛頓命名，曾經參與過「1812年戰爭」，與後續的海戰，在與英國皇家海軍戰士號（HMS Guerriere）的海戰中，曾在左舷被炮彈擊中，卻因橡木的吸震能力而沒有明顯受損，並在隨後的戰鬥中擊沉了戰士號。憲法號因此戰得到「老鐵殼」（Old Ironsides）的外號。
畫家描繪美國憲法號與英國戰士號的波士頓外海激戰，此役憲法號擊沉了戰士號。(圖/美國國家公園處)
憲法號至今仍列名美國海軍編制序列中，也有60名海軍陸戰隊的編制，如今的任務是歷史教育爲主，它屬於美國的歷史遺產之一。